兴山：无人机飞防为4800余亩柑橘保驾护航

长沙晚报掌上长沙6月3日讯（全媒体记者(jìzhě) 岳霞）以(yǐ)文化为根、以地域(dìyù)为魂、以校史为脉，通过典故化用、意象重构、语言创新，将考场激励升华为生命成长的礼赞……今年长沙高考考点楹联纷纷出炉，呈现了一场湖湘文化的“饕餮大宴”。它是 “惟楚有材，于斯为盛” 的千年回响，也是 “数风流人物，还(hái)看(kàn)今朝” 的时代共鸣。 今年各对联(duìlián)均大量运用典故、意象，如“陆海”“禹门(yǔmén)鲤”“鹏抟”“槐市”“振铎”等，化用诗词(shīcí)经典，展现出对中华优秀传统文化的传承与创新。 这些楹联不仅是文学的(de)(de)盛宴，更是一场温暖的心理按摩，是走入考场的考生收到的最后殷殷叮嘱。 今年(jīnnián)对联都围绕高考场景(chǎngjǐng)，以积极向上的语言(yǔyán)激励考生。或鼓励展现才华，或祝福跨越难关，或期待实现理想，传递出对考生的信任与期许，为考场注入“硬核”力量。 更妙的(de)是，今年多数学校对联都巧妙融入学校校名、历史、文化理念或地域特色。如长沙市第一中学的“清水”“赤心”紧扣“清水塘”红色(hóngsè)地缘文化，还有长沙铁路第一中学的“长程”“铁笔”、湖南省(húnánshěng)地质中学的“地蕴千珍”“质呈万象”、周南中学的“周礼”“南风”、博纳二附中“智周于博”“德馨(déxīn)以纳”等(děng)，既展现学校独特(dútè)的文化标识，又使对联具有专属感。 自2004年湖南省教育考试院在全国率先提倡“每个考点大门张贴对联”以来，这一(yī)做法在长沙已延续22年，这些(zhèxiē)对联精品，既体现长沙“山水洲城”的独特文脉，又(yòu)彰显各校“为国(wèiguó)育才”的使命，达成“一联一境界，一字一乾坤”的文化浸染。 长沙市部分(bùfèn)考点对联赏析 清水潺潺静待(jìngdài)新蛙歌雅颂 赤心(chìxīn)灼灼长怀正气领风骚 【解联】上联“清水潺潺”喻指教育(jiàoyù)如涓涓细流，润物无声，强调耐心与恒心；“静待”暗含(ànhán)对学子成长规律的尊重(zūnzhòng)，凸显“静待花开”的育人智慧；“新蛙”化用少年毛泽东《咏蛙》中(zhōng)“春来我不先开口，哪个虫儿敢作声”的典故，赋予考生“敢为天下先”的期许；“雅颂”将高考升华(shēnghuá)至礼乐文明的盛世图景，下联“赤心灼灼”呼应学校“踏踏实实办学，安安静静育人”的“正(zhèng)”字理念，既指向(zhǐxiàng)师生对教育事业的赤诚，更暗含“长怀正气”的人格追求；“领风骚(fēngsāo)”激发毛泽东《沁园春·雪(xuě)》中“数风流人物”的豪情，将考场升华为精神(jīngshén)传承的圣地。全联以(quánliányǐ)“清水”探教育之本真，以“赤心”铸学子之精魂，以“新蛙”隐喻个体生命的蓬勃，以“风骚”勾连千年文明的赓续，将地理符号(fúhào)、校史基因、湖湘文脉、红色传统熔铸其中，是献给每一位追梦少年的出征颂歌。（撰联：姚友勇） 湖南师范大学(húnánshīfàndàxué)附属中学 【解联】全联以(yǐ)自然与人文互文，构建深意：“笔落通民物”化知识为担当，“花开纪岁时(shí)”寓时光育(yù)希望。考场即景与时代(shídài)精神交融，十言之间直指教育核心——立德树人当如花开，根植沃土而映照四时。笔锋所至，连着百姓民生；花期所至，刻录生命春秋。在湖南师大附中考点，此联既是给考生的(de)精神砥砺，以笔锋丈量家国(jiāguó)，以青春辉映时代；更是对百年学府“为国育才”初心的深沉回响：如湘江潮涌，滋养栋梁破土，岁岁花开华夏。（撰联(zhuànlián)：欧阳荐枫 解读：黄波） 【解联】这副高考集联通过中小学语文课本的(de)跨时空对话，重现唐朝王勃的少年才情和李白(lǐbái)的浪漫气质，构建起“考场即景”与“人生远眺”的双重维度，点明高考既是知识检验，更是人生重要节点的深刻寓意。上联借用高中课文《滕王阁(téngwánggé)序》中“各倾陆海”的文人雅集(yǎjí)场景，盛赞高考学子在考场挥毫泼墨，才情横溢。下联(xiàlián)重现小学语文课本中的李白诗歌意象“轻舟已过(yǐguò)万重山”，这既是对学子们十余年求学路的深情回望，亦是对他们高考乃至未来人生之路的美好祝福。“陆海”本为西晋(xījìn)文学家陆机的外号，“陆”在古汉语中通“六(liù)”，与下联“万山”的“万”巧妙形成借对。上下联中的“陆”与“山”连读与“麓山”同音，呼应考点学校“麓山国际实验学校(shíyànxuéxiào)”，足见对联之巧趣(zhīqiǎoqù)与构思之匠心。（撰联及(zhuànliánjí)解析：钟武伟） 艺海探骊，墨池汲泗水，十载燃藜终(ránlízhōng)破壁 书山撷秀，灵麓振金声，一朝折桂自凌云(língyún) 【解联】上联之意言(zhīyìyán)“艺海”，高考前夕，长沙市实验中学(zhōngxué)艺体成绩不断刷新(shuāxīn)高度，舞蹈、合唱、田径、足球、排球取得一个又一个历史最好成绩。以(yǐ)书画艺术为喻，强调长沙市实验中学深耕传统(chuántǒng)、五育并举、培养完全人格，厚积薄发，注重(zhùzhòng)学生“必备品格”的培养。下联主旨，以高考学业为纲，彰显长沙市实验中学作育未来人才，终得成就最好自己的理念。 上联强调勤学苦练，持之以恒；下联强调文脉传承，远志凌云(língyún)，整副对联紧扣高考，突显量变(liàngbiàn)到质变的(de)哲学，既突出长沙市实验(shíyàn)中学办学理念，又将文化基因融入奋斗叙事中，使破壁凌云之精神穿越时空。（撰联及解读：王湘庆） 周礼继丹心 万卷在(zài)胸书虎变 南风歌盛世 十年击(jī)水化鹏抟 【解联】上下联逻辑递进:上联侧重考生的(de)内在修养与知识储备，下联侧重时代背景与奋斗过程:由(yóu)内而外，由蓄势到爆发，由当下到未来，层次分明。将(jiāng)时代精神与个人奋斗结合，既强调学子(xuézǐ)个人的刻苦努力，也突出了“盛世”大背景提供的机遇与舞台。全联充满了对莘莘学子的勉励和祝愿，给了学子有力的精神鼓舞(jīngshéngǔwǔ)。 对联以(yǐ)藏头联的(de)方式，勉励(miǎnlì)考生要怀揣赤诚报国之心，在伟大时代的滋养下，通过十年刻苦攻读，积蓄突破，在高考的考场上展现惊艳才华，实现人生飞跃，未来为国家(guójiā)和社会做出更大贡献。（撰联：胡锦云等） 逸兴遄飞，长程新发(xīnfā)轫 锦章迭出，铁笔正生花(zhèngshēnghuā) 【解联】上联“逸兴遄飞”语出人教版高中语文必修《滕王阁序》，是学子(xuézǐ)们烂熟于心的名篇(míngpiān)警句。将其嵌入高考对联，瞬间唤醒考生(kǎoshēng)对课堂共读的集体记忆，形成“考场—教室(jiàoshì)”的情感链接，消解陌生(mòshēng)环境带来的紧张感。此典妙处，在于让《滕王阁序》从语文课本中“站”了起来，化作考场外(wài)一道流动的文脉：当考生仰望楹联时，他们不仅在见证自己的青春仪式(yíshì)，更在与1300年前那位天才少年隔空击掌。这种设计，让高考超越单一的选拔功能，成为一场文化成年礼——而“逸兴遄飞”四字，正是这场成年礼最诗意的通行证。“新发轫”化用(yòng)《离骚》典故，喻指(yùzhǐ)高考既是终点更是(gèngshì)起点。下联“铁笔生花”突破“妙笔生花”常规表达，既暗合校名，又彰显铁路人特有(tèyǒu)的刚健文风，形成刚柔并济的审美张力。（撰联：钟武伟） 世清展卷(juǎn)多，积笔头文字，腹里经纶，能上青云挥凤翮 风正悬帆好，喜槐市人欢，禹门鲤疾，智冲碧浪(zhìchōngbìlàng)奋龙鳞 【解联】上联以告诫(gàojiè)、劝勉的(de)口吻写(xiě)开卷有益。我们何其有幸！生在红旗下(xià)，长在春风里，所以一定要好好读书多读书，不断积累知识，为实现自己的远大理想作准备。下联写对考生们殷切、美好的期望，希望大家在高考考场上都能发挥出色，取得理想的成绩。 特别值得一提的(de)是，“能(néng)上(shàng)(shàng)”与“智冲”的使用。乍一看对仗欠妥，但细思量，应该是作者有意为(wèi)之：在这里“能”和“智”分别作名词，且名词作状语，即“依靠能力、才干”而上，“凭借知识、智慧(zhìhuì)”而冲——这正好印证了(le)“上”与“冲”所必备的前提条件和关键要素，也说明了个人(gèrén)立志前应有必要的知识积累和“鲤跃龙门”竞争的激烈性与选拔性。而且，在这里将“智能”这个两会(liǎnghuì)热点与时代热词适时地嵌入联中，既体现了高考要与时代的脉搏同频共振，也彰显(zhāngxiǎn)了国家、社会对人才需求的时代特征。应该说，是作者别具匠心之举；或者至少，是动了一些脑筋、花了一番心思的！（撰联：余球 解读：闲云） 七秩琢(zhìzuó)璞，地蕴千珍当露颖 一朝破壁，质呈万象(wànxiàng)必凌霄 【解联】今年(jīnnián)正值湖南省地质中学建校70周年，今年高考对联自然与学校校史关联，湖南省地质中学前身是(shì)湖南省地质勘探(dìzhìkāntàn)开发局的子弟学校(zǐdìxuéxiào)，有很强的地质基因，地质勘探工作者寻找(xúnzhǎo)地下的矿藏，而学校是培养人才的沃土，高考则是人才脱颖而出的最佳良机。本联把地质基因与教育使命熔铸一体，把行业符号与高考元素巧妙结合。读(dú)来(lái)一气呵成，壮志(zhuàngzhì)盈怀。整联融校庆与高考于一体，切地、切时、切事，通俗易懂。本联是鹤膝格嵌名联，嵌入“地质”二字，体现了考点特色，也展现了巧思。（撰联并解读：刘超衡） 湖南师大附中梅(méi)溪湖中学 千年星斗焕(huàn)文章，桃岭春深，楚泽龙吟开玉卷 万里云气砺锋芒，梅溪月朗，湘帆鹏举振(zhèn)金声 【解联(jiělián)】本联以星斗（岳麓山）—桃岭—楚泽—梅溪—湘帆构成长沙山水全景图，从屈贾辞赋、杜甫诗帆，到马王堆玉卷、曾侯乙金声(jīnshēng)，形成五千年文明链，以“春深”喻育人(yùrén)沃土，“砺锋芒”指学业精进，“开玉卷/振(zhèn)金声”祝(zhù)高考夺魁，终以“鹏举(péngjǔ)”托举家国情怀！不仅将地理符号转化为文化基因，更使学子在星月江湖的宏大(hóngdà)叙事中，既见脚下水土，更怀天穹之志，始立足长沙，终心怀天下！（撰联：李行） 【解联】这副对联生动(shēngdòng)展现了学子们奔赴考场、志在千里的精神气象。上联“笔起风云争万象”气势磅礴，一支(yīzhī)劲笔挥洒间便能竞逐天地万象；下联“心凌岱岳展鹏程”则更显凌云壮志，以泰山之(zhī)巍峨(wēié)衬托心志之高远，以大鹏展翅喻示前程之远大，四个动词“起、争、凌、展”，精准勾勒出(chū)从蓄势待发到纵横驰骋的完整心路历程，整副对联将紧张的考场竞争转化为诗意的人生远征，表达了对学生决胜高考(gāokǎo)和笑傲(xiàoào)人生的美好祝愿。（撰联、解联：黎坤金等） 智周于博，湘水燃犀开玉鉴(kāiyùjiàn) 德馨以纳(yǐnà)，麓山振铎应金声 【解联】此联以校名“博纳”为核(hé)，智德并重，更以“麓山湘水为经纬，天地气运作洪炉”，铸就高考壮阔(zhuàngkuò)图景。 上联(shànglián)“智周于博”喻学子广求(guǎngqiú)智慧，下联“德馨以纳(yǐnà)”倡胸怀包容修德。其精妙在于山水互文(hùwén)与典故意象的深层呼应：“智”承湘水之灵(zhīlíng)，湘水自古滋养屈贾文思，暗喻学子智慧如水灵动深邃（智对湘水）；“纳”融麓山之魂，化用《尚书》“纳于大麓”典故，喻示学子如舜帝于山岳间涵养坚毅格局，承续岳麓书院“藏之名山”的学术厚重（纳对麓山）。（撰联：刘敏 解读：刘秋泉(liúqiūquán)）